10月8日上午，生物与农业学院“韶优对分”纵向帮扶第四学期第一次活动在始兴县风度中学举行。本次活动以“从‘会用对分’到‘常态实践’——脑科学赋能‘韶优对分’纵向帮扶”为主题，通过新入职教师培训、高中六学科种子教师课例分享及专家现场指导，持续推动对分课堂融入日常教学，助力县域教师专业成长和课堂教学质量提升。
为贯彻落实广东省教育厅关于师范（教师教育）院校纵向帮扶欠发达地区“三所学校”和县中质量提升工作的部署，韶关学院持续发挥高校人才、智力和专业资源优势，积极探索以教师发展带动课堂改进、以课堂改进促进基础教育质量提升的帮扶路径。本次活动由韶关学院生物与农业学院主办，始兴县教师发展中心、始兴县风度中学承办，体现了学院对始兴县基础教育发展的持续关心与支持。
对分课堂创始人、复旦大学张学新教授现场指导，韶关市教育科学研究院副院长金汉受邀出席活动，韶关学院生物与农业学院五级组织员彭红员教授等领导参加活动。
一、创新培训方式，在平等对话中创设学习空间
面向新入职教师的培训环节，张学新教授摒弃传统单向讲授式的培训模式，关注营造轻松、开放的交流氛围，通过平等对话与互动合作，邀请教师分享学习感受、提出实践困惑，引导教师在交流中主动思考、深化理解。
这种尊重教师主体性、关注教师真实体验的培训方式，帮助新教师理解对分课堂的理念与方法，也启发教师思考如何将培训中的学习体验迁移到日常课堂，为学生创造独立思考、表达观点和交流合作的空间。
二、六学科课例分享，展现教师专业成长
在课例分享环节，风度中学对分认证教师、种子教师围绕语文、数学、英语、历史、政治、地理六个学科，结合日常教学实践，分享课堂教学设计与实施经验，展示对分课堂在不同学科中的探索与应用。
从本次课例分享来看，教师们的教学设计日趋规范，对学生学习过程的关注明显增强，教学设计取得了显著进步。教师们开始更加主动地思考如何精讲留白、以及如何为学生的有效迁移和交流碰撞搭建支架。课例中呈现出的专业自信与实践积累，反映了风度中学持续推进对分课堂实践所取得的阶段性进展。
三、专家现场指导，以学习规律引领课堂优化
在课例分享基础上，张学新教授从脑科学、认知科学的视角进行现场点评与优化指导，引导教师从脑科学角度审视教学内容、课堂时间分配、独学任务与互动方式之间的关系，推动课堂教学从流程规范走向学习实效。
针对语文课例，张学新教授指出，教学内容需要进一步筛选，突出重点、删繁就简，避免教师讲授过满，超出学生认知负荷。
针对数学课例，张学新教授肯定了技术手段在课堂教学中的积极作用，同时指出，技术应用应服务于学生思维的发展。以“AI课代表”为例，可以探索将其用于对分课堂的课堂总结和全班对话环节，发挥思维催化剂的作用，帮助学生梳理认识、回应问题、深化理解，促进全班共同思考。
围绕这一思路，可以交由学生先个人沉淀、提出初步问题；再小组凝练、去粗取精，提炼有代表性的共性问题；最后由“AI课代表”针对2-3个共性问题集中解答。这一机制将AI与对分课堂有机结合，有助于激活全体学生的参与意识，使课堂讨论更加聚焦，并为教师组织有针对性的教学活动提供新的思路。
四、深化校地协同，持续支持始兴县基础教育发展
活动最后，风度中学朱德银书记对本次活动及教师的成长给予肯定。他表示，种子教师们“眼里有光”，在课例分享中展现出自信、从容的状态。这种专业状态离不开平时在常态课堂实践中的持续探索与积累。他感谢对分课堂为教师成长带来的积极影响，并感谢韶关学院生物与农业学院、外国语学院的联合帮扶。
从新入职教师培训到六学科课例分享，从教师实践经验交流到专家现场点评优化，本次活动将教师培训、课堂实践与专业指导相结合，进一步推动对分课堂在学校日常教学中的探索，也展现了高校专业资源与县域学校教学实践协同发力的积极成效。
基础教育纵向帮扶，既需要专业理念和优质资源的引入，更需要立足学校实际、回应教师需求的持续支持。韶关学院生物与农业学院将继续立足帮扶工作实际，关注始兴县基础教育发展需求，积极发挥学院专业资源优势，加强与地方教育部门、教师发展机构及学校的沟通协作，推动教师专业发展与课堂教学改进相结合，为始兴县基础教育发展提供持续支持。
下一步，“韶优对分”纵向帮扶项目将继续以真实课例和真实问题为切入口，推动教师持续优化教学设计、改进课堂组织、关注学生学习过程，不断深化校地协同，助力粤北地区基础教育高质量发展。
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