为进一步推动学生从“听课者”转变为“讲课者”、从“受众”转变为“授众”，10月28日，数学与统计学院携手仁化县周田中学、韶关市武江区东岗小学，在韶关学院知遇楼共同举办了第二届“国数课”演课大赛决赛。活动依托校地协同优势，深度联动“山里红”志愿服务队教学资源，以“融思政、强师能”为目标，为师范生搭建“国数课”实践平台，让数学与红色文化、中华优秀传统文化、思政教育同频共振。
开幕式上，数学与统计学院党委书记周思海致辞。他指出，“国数课”是“国”字当头的数学课，承载民族智慧与红色记忆；是“数”字为本的思政课，如盐入水、润物无声；是“课”字落地的实践课，让师范生在真实情境中锤炼育人本领。他勉励选手赛出水平与担当，践行“以数载道”的承诺。这番殷切寄语，在随后的赛场上化作了10堂生动鲜活的数学课。
10组师范生，10堂12分钟的模拟授课，在这个被命名为“国数课”的舞台上，冷峻理性的数学逻辑与滚烫炽热的家国情怀完成了一场奇妙的化学反应。“半条被子” 里的军民鱼水深情，不再是孤立的红色故事，而是巧妙融入 “分数与除法” 的运算探究，以数学为桥，厚植红色根基；《九章算术》里的“出入相补”原理，化身解密大国粮仓的几何密码；从北京冬奥“大雪花”的对称之美，到神舟飞船的“丁字构型”，古老的对称轴在浩瀚宇宙中画出中国航天的硬核浪漫……
一、融红入数：让抽象公式具有“信仰的温度”
长期以来，理科课程思政如何避免“生硬贴标签”是一道时代考题。“国数课”的理念，正是要破除学科壁垒，让数学课既有“数学味”，又有“中国味”。
决赛现场，红色的历史记忆成为最动人的教学情境。有选手以一双“草鞋”为情感主线，从长征路线图导入，带领小学生在分数的“再认识”中重温峥嵘岁月。当大屏幕上出现于都百姓连夜编织草鞋送给红军的画面时，冰冷的分数符号瞬间有了血肉。
“半条被子，分出去的是被子，留下的是整个中国的温暖；七块青稞饼，掰开的是饼，握紧的是战友。”参赛选手将长征路上的真实数据化作“展板问题集”。担任评委的东岗小学数学高级教师潘锦玲在点评时动容地表示：“这正是‘国数课’的核心追求——让思政自然融入数学课堂，故事即情境，而不是课末的点缀。”
二、溯源文脉：在古法今用中筑牢“文化自信”
如何用现代数学语言向世界讲好中国故事？这届“国数课”大赛给出了属于青年师范生的答案。
选手们将目光投向璀璨的中华传统科学文化。有的团队不约而同地溯源《九章算术》，带领学生穿越千年，与魏晋数学家刘徽对话，在“以盈补虚、割补转化”中求解平行四边形面积；有的选手则从两千多年前铸造编钟的工匠故事切入，将古代历法的精度与现代火箭加注的进度巧妙链接，让真假分数的概念在古今跨越中豁然开朗。
从都江堰“鱼嘴分水”的千年水利智慧，到守护长江生态的珍稀鱼群数据；从中国18亿亩耕地红线，到“1.4万亿斤”的粮食总产量。参赛队伍将大国底气化作一个个真实的数学数据；更有人从故宫的对称之美讲到神舟二十一号舱内的剪纸春联，将“从故宫到天宫”的文化自信深深烙印在课堂之上。
三、校地协同：以“大思政”格局淬炼时代新师
“底色是爱国，本色是数学。”评委潘锦玲老师在赛后点评中一语道破“国数课”的精髓。评委建议参赛选手在未来的教学中，要扩大学生的自主探究空间，平衡好“爱国底色”与“数学本色”，让文化元素真正成为推动数学探究的重要动力。
这场由学院党政领导班子、学校相关职能部门负责人，以及中学、小学一线教育专家共同参与评审的比赛，折射出韶关学院数学与统计学院在师范生培养上的深意——“学校提需求、高校赋专业”。
通过打破高校象牙塔与基础教育一线的壁垒，让师范生在真实的“大思政”场景中磨砺师能。通过“评委专业评分+听众体验评分”的多元机制，比赛不仅考查了学生“教学设计逻辑性”、“课堂互动实效性”，更检验了“国数课”理念的落地度。这10堂异彩纷呈的“国数课”，不仅是新时代师范生扎实专业素养与深厚教育情怀的集中展示，更是高校探索“融思政、强师能”育人模式交出的生动答卷。
正如评委潘锦玲所言：“数学可以是粮仓数据里的国家底气，可以是《九章算术》中的几何智慧，也可以是草鞋承载的初心记忆。”在这场关于数学教育本真意义的探索之旅中，未来的大国良师们，正以数为媒，载道前行。
