10月15日，数学与统计学院党委书记邓春林、党委副书记肖和平带领学院辅导员组成调研团队，赴韶关市仁化县扶溪学校开展走访调研。此次调研以“推动非遗文化融入校园教育”为重点，旨在深入掌握该校非遗教育现状、助力校园诗文化传承发扬，共同探索非遗进校园创新路径，为乡村学校文化育人与学科融合发展注入新活力。
扶溪学校地处仁化县扶溪镇，坐拥扶溪走马灯、乡镇诗文化等非遗与民俗资源，承载着当地深厚的历史文化底蕴。座谈会上，扶溪学校校长邓卫华对数学与统计学院调研团队的到访表示欢迎，并感谢学院长期以来的帮扶和支持。他从办学历史、规模、师资等维度，系统介绍了学校发展概况，并重点阐述非遗与文化教育实践：“为传承仁化文化，我校已将非遗走马灯、校园诗文化融入课堂，有效加强了学生对本土文化的认知与认同。”目前，学校文化建设聚焦两大方向：一是以建设诗文化作为核心校园文化，学校不仅培育各年级“小诗人”、打造诗文化长廊，还邀请五月诗社成员进校授课，未来更计划成立诗社工作室；二是非遗走马灯进校园，通过联动非遗传承人、培训美术教师，实现走马灯制作技艺的课堂教学，让学生沉浸式感受非遗魅力。他表示，学校当前面临文化传承深度不够、非遗与学科教学融合度不高等现实困境，亟待专业力量赋能突破。
邓春林对扶溪学校近年来的发展给予肯定，并结合校园特色资源为学校文化育人路径提出建议。在诗文化建设方面，需将诗文化作为核心发展主线向纵深推进，建议系统梳理近年学生原创优质诗歌，策划出版校园诗歌集，以成果固化的方式放大诗文化品牌影响力，强调诗文化需与课堂教学深度融合，不能脱离教学场景孤立存在。通过将诗歌元素融入语文课堂、文言文教学，引导学生把对诗歌的创作热情转化为学科学习动力，在文化浸润中增强文化认同与自我自豪感，让“以诗会友”成为校园独特的精神标识与学生的骄傲。关于非遗走马灯进校园，他提出“活化传承、融合创新”的思路，他表示，要让走马灯在校园真正焕发生机，需从两方面发力：一是聚焦成果转化，在走马灯的制作技艺传承、场景化运用（如校园节庆展示、文化活动装饰）上深耕细作，让非遗技艺从“课堂体验”走向“校园常态”；二是推动跨界融合，鼓励师生围绕走马灯创作诗歌作品，实现“非遗技艺 + 诗歌文化”的双向赋能，既丰富非遗传承的文化内涵，也为诗文化注入新的创作灵感。
调研团队一行看望了学院在扶溪学校的实习生。同学们分享了在学校实习的感悟和教学心得。邓春林鼓励学生要抓好每堂课的宝贵实习经验，做好从学生到老师的角色转换，养成教师思维，将思政元素融入教书育人，久久为功。
调研团队还实地考察了学校校园诗文化长廊，沉浸式感受学校文化育人成果。长廊内，学生自主创作的走马灯手工艺品沿展线有序陈列，灯体设计融合传统造型与现代创意，工艺细腻且充满童真巧思。墙面则以“诗歌展陈”为重点，集中呈现了学生原创诗歌作品，字里行间既饱含对校园生活的热爱，也蕴藏着对本土文化的感知。调研团队成员不时驻足端详，与现场讲解的学校负责人深入交流，围绕作品的创作背景、灵感来源展开探讨。
此次走访调研，不仅深化了数学与统计学院与扶溪学校的合作，也为非遗进校园注入了新思路。下一步，学院将和扶溪学校共同合作，持续推进非遗项目和诗歌文化在学校的落地，以专业力量助力乡村学校非遗教育和校园文化发展，为传承中华优秀传统文化、培养兼具文化自信与学科素养的新时代学生贡献力量。
