近日，韶关学院外国语学院联合数学与统计学院、生物与农业学院、教育科学学院，依托高校、政府、学校（UGS）协同育人机制，在翁源、仁化、始兴、南雄四县市成功开展“韶优对分”教学改革示范与纵向帮扶活动，形成跨学科、跨学段、多主体联动的区域教育创新实践。

本次活动是韶关学院纵向帮扶“三所学校”行动实施一年后的重要成果，吸引了四县市教育局、教师发展中心及上百所学校的语文、数学、英语、政治、历史、地理等六大学科逾500名教师参与，覆盖语文、数学、英语等六大学科，累计形成“韶优课例”超240套，现场展示优质课例21节，为区域教育质量提升积累了重要的实践经验。

一是构建UGS协同育人体系，凝聚区域教育合力。在UGS协同机制下，韶关学院四学院联合市教科院、县域教育局及中小学校，打造了“专家引领—在线辅导—学校落地—跨校研讨”的全流程支持体系。一年来，累计开展线上线下研修活动147场，逐步构建起跨区域、跨学段的教研共同体，为基础教育优质均衡发展提供系统支撑。

二是“韶优对分”重塑课堂结构，推动教学方式转型。“韶优对分”模式融合“韶优课堂”评价标准与“对分课堂”教学方法，以学生为中心，通过“精讲留白—独学思考—小组讨论—师生对话”的结构化流程，促进教师角色由讲授者向引导者转变。在小学至高中多学科课例展示中，课堂组织形式显著优化，学生学习路径更加清晰，师生互动质量有效提升。对分课堂创始人、复旦大学张学新教授亲临现场指导，并赞扬学员教师“掌握了对分课堂的精髓，真正做到把课堂还给学生，使其在结构化任务中学会学习。”

三是跨学科联动，高校教研共同体协同推进。本次活动首次实现语文、数学、英语、政治、地理五大学科协同推进。外国语学院牵头整体协调，数学与统计学院组织初中专场，生物与农业学院融入学科素养、打破高中课改坚冰，教育科学学院开展课堂诊断与优化指导，形成高校多学院协同、跨专业支持的教研新机制。

四是教师信念与课堂生态同步优化。参与教师反映，课堂正从“教师单向灌输”转向“学生自主建构”，学生表达意愿与协作能力明显增强。县域教研共同体的形成，推动了教师备课方式的“结构化”转型，在课堂参与度、互动质量等维度均实现显著提升。

据悉，下一步，韶关学院将持续推进县域教师能力提升体系建设，开展常态化在线教研，加强学段衔接与课程贯通，建设课例库与课堂质量监测机制，并与市教科院共建“UGS协同育人示范区”，打造可复制、可辐射的区域教育发展模式。

韶关学院教育学部主任周思海表示，“韶优对分”课堂改革不仅是教学模式的革新，更是县域教育生态重塑的系统工程。韶关学院将继续发挥高校的理论引领、资源融合与人才支撑作用，携手政府与中小学校，探索促进学生全面发展的课堂新形态与纵向帮扶长效机制，为推动粤北基础教育的高质量发展，服务教育强国建设贡献可持续的“粤北模式”。