“以前评课，大家常凭经验说‘感觉这节课不错’，现在AI课堂分析报告一出来，学生思维活跃度、小组讨论参与率、教师提问有效性，全有数据支撑。”在韶关市翁源县实验小学的教研活动现场，一位参与“韶优对分”项目两年的英语教师感慨道。

这是韶关学院2026年春季学期纵向帮扶总结提升活动中的一幕。学期末，由外国语学院牵头，联合化学与土木工程学院、生物与农业学院、旅游与地理学院，走进始兴县、翁源县、浈江区三地，围绕“聚焦真实课例、解决真实问题、促进课堂成长”主题，开展了一场跨区域、跨学院、多学科、多学段的大型联动教研。

与常规送教不同，这次活动不仅带来专题讲座和专家诊断，更将人工智能深度嵌入课堂观察。复旦大学心理学博导、对分课堂创始人张学新教授携“万课明”数字化平台亮相，现场演示如何基于课堂语音转写与AI智能分析，对师生话语、互动频次、课堂节奏等教学数据进行系统分析，生成精准的课堂“体检报告”。教师不再仅凭主观印象调整教学，而是借助数据发现“被忽略的沉默区”和“虚假热闹下的低效互动”，让课堂改革从经验驱动走向数据支撑。

四所学院的协同，打破了高校服务基础教育的“单兵作战”模式。外国语学院负责整体策划并主办翁源站，生物与农业学院主办始兴站，化学与土木工程学院主办浈江站，旅游与地理学院则支持风度中学高中学段的在线辅导。各学院各展所长，形成“学科互补、学段衔接、区域覆盖”的支持网络。

活动中，张学新教授以《打破课堂黑箱，构建美好学校》为题，系统阐释韶优对分的“精讲—独学—讨论—对话”四步法，并结合大量真实案例，回应教师们在任务设计、大班授课、时间分配、评价机制上的共性困惑。随后，语文、数学、英语、地理等学科教师提前提交教学设计、课堂录像和实践反思，专家团队现场“开方”，逐一案例诊断。始兴县风度中学一位数学教师说：“专家指出我课堂提问层次偏低，AI数据也显示高阶思维对话仅占12%，两个角度一对照，改进方向一下子清晰了。”

此次活动是2026年春季学期“韶优对分在线辅导”的阶段性总结，也是韶关学院UGS协同育人机制的一次深度落地。经过一学期持续陪伴，项目学校教师的课堂改革信心明显增强。数据显示，参与教师对“课堂评价有效性”的满意度较期初明显提升。