11 月 6 日，教育科学学院副院长廖素群带领团队赴界址中学开展线下调研回访，重点观摩了语文对分课堂实践，并指导正在界址中学见习的心理学专业师生。
针对农村中学课堂互动不足、学生参与度偏低等教学痛点，自 2025 年 10 月中旬起，教育科学学院纵向帮扶团队精准发力，为南雄市界址中学量身打造对分课堂教学改革专项帮扶，以专业赋能破解乡村教学困局。此次帮扶聚焦界址中学课题改革核心需求，特邀语文学科、英语学科两位资深名师领衔指导，从界址中学遴选骨干教师组建 “对分种子教师”团队。10 月中旬至今，帮扶团队已开展 2 场线上专题培训，围绕对分课堂“讲授——内化——讨论” 的核心逻辑，针对农村课堂学情特点，系统讲解教学设计优化、互动环节搭建、差异化评价等关键内容，通过案例拆解、实时答疑等方式，帮助种子教师突破传统教学思维局限，夯实改革实践基础。
界址中学语文学科对分种子教师李老师在培训后首次实践了对分课堂。课堂上，原本沉默的乡村学子主动参与小组研讨、踊跃分享学习成果，自主探究氛围浓厚，有效破解了农村课堂“教师独角戏”的痛点，教学成效令人鼓舞。课后，调研团队与该校教师展开深度座谈，针对英语等学科在农村学情下的实施难点，共同探讨本土化优化策略，形成 “精准指导—实践落地—反馈完善”的闭环帮扶模式。
作为韶关学院纵向帮扶的重要举措，此次改革依托复旦大学张学新教授团队专业资源，延续珠玑中学经验，以“线上赋能 + 线下研磨”的方式推动优质教学模式向乡村辐射。未来，教育科学学院将持续与其它地方对分团队协同深化“高校——地方——中小学”三级联动机制，通过“种子教师”培养、跨区资源共享等举措，持续破解农村教学痛点，助力界址中学教学质量稳步提升，为乡村教育振兴注入持久动力。
