为破解农村寄宿生心理发展难题、创新心理健康教育路径，3月14日，教育科学学院心理学系师生团队走进南雄市界址中学，正式启动寄宿生小组心理健康教育新模式，同步开展首次见面会及团体辅导活动，开启为期16周的纵向帮扶实践，以专业创新助力乡村青少年健康成长。
此次启动的寄宿生小组心理健康教育模式，是教育科学学院深耕心理育人、服务地方教育的创新实践，区别于传统零散式心理辅导，以“专业赋能、导师陪伴、长效落地”为核心，构建“分组干预+导师跟进+动态优化”的闭环教育模式。活动为每个寄宿生小组配备专属陪伴导师，持续16周跟进指导，聚焦寄宿生社交适应、自我认知、情绪调节等核心需求，通过系列化团体辅导、个性化疏导等多元形式，实现心理健康教育从“被动响应”向“主动赋能”转变。
活动伊始，两校师生代表举行见面会。界址中学校领导介绍了学校寄宿生群体特点及心理健康教育现状，对此次创新教育模式的落地表示期待；韶关学院带队老师廖素群详细解读了该心理健康教育模式的设计理念、实施规划，强调团队将依托心理学专业优势，以体验式、互动式辅导为核心，通过16周系统性帮扶，让新模式真正服务于学生成长，此次见面会标志着两校协同育人及新型心理教育模式正式落地。
见面会后，室外草坪开展“心灵破冰”团辅活动，作为新模式落地的首次实践，各环节紧密贴合模式核心。暖身阶段，“大风吹”等游戏打破初次见面的拘谨，快速凝聚团体力量；转化阶段，学生逐一自我介绍、分享心声，为小组后续常态化互动筑牢信任基础；核心环节“优点轰炸”中，学生互相发掘优点、真诚赞美，在正向反馈中接纳自我、建立自信，志愿者还布置“心灵作业”，引导学生将赞美与鼓励融入日常，践行新模式的育人理念。
此次活动的顺利开展，不仅完成了新模式的首次实践落地，更彰显了校地协同育人的创新价值。该寄宿生小组心理健康教育模式，以16周长效陪伴、分组精准干预为特色，摒弃形式化教育，实现了心理健康教育的专业化、常态化、系统化，既是教育科学学院心理育人工作的创新延伸，也是校地协同完善乡村青少年心理健康教育体系的重要举措。
下一步，学院师生团队将以此次启动活动为起点，依托创新教育模式，结合寄宿生心理发展动态，持续优化辅导方案，发挥陪伴导师作用，深化与界址中学的协同合作，推动新型心理健康教育模式落地生根，为寄宿生搭建温暖的心灵港湾，护航乡村青少年向阳成长、逐梦前行。
