1月6日下午，由韶关学院智能工程学院与韶关市教育科学研究院联合主办的韶关市物理学科“韶优课堂”之对分课堂教学模式研修活动在才德楼C200举行。来自全市各县区的物理教研员、中学物理教师代表以及智能工程学院教师共聚一堂，聆听复旦大学心理系教授、博士生导师张学新带来的专题讲座。

张学新教授从脑科学基本原理出发，阐述了传统教学模式的认知局限。他指出：“大脑不是被动接收知识的容器，而是需要时间进行信息加工、连接与意义建构的活性器官”。整个报告紧密围绕韶关市正在推进的“韶优课堂”理念展开，张教授强调，“韶优课堂”所倡导的“以生为本、以学定教、以评促学”核心，与基于脑科学的教学设计高度契合，二者都致力于尊重并顺应学习者的认知规律。他进一步提出，“对分课堂”教学模式正是将这一理念转化为实践的有效框架之一。

随后，他系统解析了对分课堂特有的“讲授—内化—讨论”三段式结构在物理教学中的应用价值。在这一模式下，教师首先进行精炼的讲授与引导，随后预留专门时间让学生独立内化吸收，尤其是对物理概念、定律进行个人梳理与理解，最后组织小组讨论以深化认识、解决疑难。张学新教授强调，这一设计并非简单的流程调整，而是严格遵循了注意保持、记忆巩固与深度加工等脑认知规律的科学安排，有助于学生实现从“听懂”到“会用”的思维跨越。

智能工程学院院长黄长征在主持活动时表示，张学新教授的讲座为课堂教学改革提供了“从经验走向科学”的重要启发。他特别指出，物理学（师范）专业将积极借鉴对分课堂的先进理念，优化师范生培养课程体系，并致力于与韶关市各中学构建更加紧密的教学研共同体。他表示期待与一线教师携手，开展基于脑科学的物理教学行动研究，共同开发契合本地学情的“韶优课堂”实践案例，这种深度协同将有力推动高校师资培养与基础教育课堂改革的无缝对接。

讲座在参会教师中引发深刻共鸣。在交流环节，多位教师表示，报告促使他们重新反思日常教学。一位高中物理教师感触颇深：“过去总被教学进度追赶，觉得放手让学生自主探索太费时间。现在明白了，尊重认知规律看似步骤多了，实则带来了更扎实、更高效的学习结果。”

活动在热烈而深入的研讨氛围中圆满结束。据悉，韶关市教育科学研究院物理学科将以此次研修为契机，持续依托“韶优课堂”建设平台，围绕对分课堂等科学教学模式开展系列化、沉浸式的教师研修活动，切实推动前沿成果从理论阐释向教学实践有效转化，从而助力区域教育质量的内涵式提升。