一、专业基本信息

1、专业定位

本专业培养立足粤北，服务广东，辐射港澳，面向全国，是一门普通高等学校本科专业，属教育学类专业，基本修业年限为四年，授予教育学学位。该专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学科知识和较强的教育教学能力，能在小学从事教育、教学和管理等方面工作的复合型人才。

2、培养目标

小学教育专业培养热爱小学教育事业，且具有坚定正确的政治方向、高尚的道德品质，具备良好的科学与人文素养，具有国际视野，系统掌握教育科学和该专业必需的基础知识、基本理论、基本技能和方法，具有较强的创新创业精神和教育创业实践能力和管理能力，富有社会责任感、创新精神与合作意识，能够胜任小学教育教学和教育管理工作的小学教育工作者。本专业毕业生入职5年左右预期具备并实现以下职业能力与成就：

目标（1）：热爱小学教育，遵守专业伦理和相关法律法规，具有坚定的理想信念、高度的职业认同和健康的身心素质。

目标（2）：具有现代教育理念和创新精神，能将小学教育专业基础知识与基本理论融会贯通并指导教育实践，能敏锐观察分析小学生的学习与发展、有效支持、指导小学生的学习过程，能科学规划与实施教育活动，成为合格的小学教育工作者。

目标（3）：具备德育为先的理念，能综合利用学校、家庭资源创设适宜的班级环境、建立良好班级秩序与营造良好班级氛围，能有效实施小学班级管理工作称职的班主任。

目标（4）：具备发现与反思教育现实问题，并运用恰当教育研究方法分析解决问题的能力，能承担小学教研和课程开发任务,并形成研究成果，成为能胜任研究工作的教研型教师。

目标（5）：具有交流合作能力，具有终身学习、自主发展意识和能力；能了解国内外小学教育发展动态与趋势，并将其融入自身实践；能根据教育发展趋势与职业发展需求主动更新、优化和提升自身知识结构和能力水平,逐步成长为小学教育专业人才。

3、培养规格

修读年限4年；对于达到毕业要求的学生，最多可提前1年毕业；在标准修读年限内未达到毕业要求的学生，最多可延迟4年修满学分毕业。

本专业所有开设课程的总学分为181学分，其中必修课学分102学分、选修课学分79学分。毕业标准最低总学分为158学分，其中必修课学分102学分，选修课学分56学分。

根据学生中心、产出导向、持续改进的教育理念（OBE），依照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，结合当地小学教育的实际需要，制定本专业毕业要求如下：

（1）践行师德

①师德规范：践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

②教育情怀：具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做小学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

（2）学会教学

①学科素养：掌握所教学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解学科知识体系基本思想和方法。了解所教学科与其他学科的联系，了解所教学科与社会实践的联系，对学习科学相关知识有一定的了解。

②教学能力：在教育实践中，能够依据所教学科课程标准，针对小学生身心发展和学科认知特点，运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备教学基本技能，具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。

（3）学会育人

①班级指导：树立德育为先理念，了解小学德育原理与方法。掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。能够在小学班主任实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。

②综合育人：了解小学生身心发展和养成教育规律。理解学科育人价值，能够有机结合学科教学进行育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。

（4）学会发展

①学会反思：具有终身学习与专业发展意识。了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。

②沟通合作：理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。

4、课程体系

本专业课程体系采用“类别+模块”的形式进行设置，主要包括通识课程、学科基础课程、专业课程等三大类别，每个类别中分别设置不同的模块课程。其中，通识课包含基础课、拓展课两种类型的必修课，以及通识选修课；学科基础课程全部为必修课；专业课程包含必修课程和选修课两种类型。

表 小学教育专业课程体系一览表（非定向）

表 小学教育专业课程体系一览表（全科定向）

核心课程包括：小学教育学、小学班队原理与实践、家庭教育学、外国教育史、中国教育史、班主任工作理论与实务、教师口语训练教程、普通心理学、儿童发展与教育心理学等。

本专业的实践教学环节主要包含：军事技能训练，劳动，创新创业实践学分，教育见习、教育实习、毕业论文（设计）、毕业实习等。

表 小学教育专业实践教学环节一览表（非定向）

表 小学教育专业实践教学环节一览表（全科定向）

5、师资队伍

小学教育专业现有教师34人，其中教授4人，副教授14人，博士14人（含在读博士3人），教师中具有博士学位的占32.35%。本专业还聘请本专业的优秀教研员、小学高级教师为兼职教师10人。

6、高层次人才引进与培养

截止2022.9.1，新引进4位博士（含1位教授），2位硕士。培养在读博士3人。

7、教学、教科研团队建设

附表：教育学系教学团队

附表：教育学专业外聘教师名单

8、学科建设

韶关学院省级特色重点学科教育学是在教育学课程建设基础上发展起来的。2009年，教育学原理成为学校传统优势学科和校级三轮重点学科；2017年，教育学一级学科成为广东省特色重点学科；2018年，教育学成为广东省“冲补强”提升计划重点学科，并将研究重点集中在高等教育、教师教育、课程与教学论三个方向。小学教育专业是广东省首批一流本科专业，发展势头强劲。

9、教学条件

本专业从事实验教学的场所主要包含三笔字实训室、教学诊断与行为观察、多媒体课件制作室、微课录播室等实验室。教育学系与珠三角、韶关市20余所优质小学建立了良好的合作关系，先后与华南师范大学顺德北滘学校、韶关市浈江区执信小学、韶关市和平路小学、韶关市浈江区黄金村中心小学、韶关市浈江区实验学校、韶关市浈江区花坪实验学校等建立了见习实习基地。教育学系老师近几年先后承担各级各类科研项目近30余项，包括部级、省级、厅级、市级等，赢得了口碑。

10、教科研和教学成果

表 小学教育专业教师教科研课题

11、学生表现

二、专业其他信息