郑文处长通过阐述广东省高等教育的基本情况、人才培养质量和质量提升、广东省高等教育教学改革的思考等三个方面的内容，结合自己多年工作经验，图文并茂，深入浅出地作了一场精彩报告。

郑文处长指出，广东是教育大省而非强省。郑处长从2012年最新的教育数据出发，介绍广东省高等教育情况。他根据各高校、各类别的招生人数，指出广东省高等教育发展规模在全国的排位名列前茅，但高层次人才数量较少。通过分析广东省教育存在优质资源短缺、结构不协调、办学条件有待继续改善、一些学校存在明显的办学风险、办学质量亟待提高等问题，提出相应的建议。

同时，郑处长强调人才培养水平是高等教育质量的第一标准。他提出要对“质量”有准确的认识，并从教育投入质量、过程质量、产出质量等方面的纵向角度和人才培养质量、科学研究质量等方面的横向角度，讲解质量的标准和测量。郑处长以人才培养为例，从投入和过程、直接测量学生表现、调查学生等角度，讲解何为高质量的人才培养。并结合在国外考察的经验，列举国外研究型大学学生就读经验调研联盟的数据，指出高质量人才培养的参考系。他还以中山大学为实例，从生源、学习、成果三个关键环节进行测量，分析得出内适质量观和外适质量观的标准。他指出规模与质量、结构与质量、特色与质量的关系，要求牢固树立质量意识，并提出提升质量的具体思路。

报告会上，郑处长对高等教育教学的现状进行分析，提出自己的思考。他指出高等教育教学创新体现不足、改革体现不足、培育体现不足等问题，强调要明确应用型人才培养目标定位，进而完善课程设置，培养优秀人才。高校要通过调整优化专业结构、加强新办专业管理、组织实施特色（重点）专业建设计划、深入推进专业综合改革试点项目建设等方式，加大学科专业结构调整力度，大力推进人才培养与学校发展定位和目标、学校科研和社会服务、经济社会发展和产业结构等协同育人工作，全力开展课堂教学模式改革，强化实践教学，完善教学质量监控。

最后，徐剑副校长作了总结发言，他首先对郑文处长百忙之中抽空到我校指导教学改革工作并作专题报告表示感谢，并指出郑处长的报告非常精彩，具有理论高度，又有针对性措施；报告让我们充分了解广东高校教学改革的基本情况，对于我们如何理解人才质量和提高人才培养质量，具有很重要的启发作用。特别是郑处长提出我省高等教育今后改革的思考，非常符合全省高等学校的实际，对我校教学改革工作具有很强的针对性；我校将借郑处长报告的契机，加快应用型人才培养模式改革工作步伐，进一步加强教学质量建设。希望相应职能部门、二级学院的领导抓住机会，进一步转变观念，以质量工作建设为工作重点，紧紧围绕内涵发展，拓宽思路，深化改革，开创我校教学工作的新局面。

报告会现场